|
|
A fejlődési diszfázia Ez az elnevezés a beszéd elsajátításának nehézségére utal. Azon képességek eltérő fejlődését, hiányosságait jelzi, amellyel a gyermek a nyelvi információkat felfogja, feldolgozza és nyelvi szándékait kifejezi. Megjelenési formái A nyelvelsajátítás egyik legfontosabb építőköve a beszéd észlelése. Természetesen a gyermekek gyakorlatilag soha nem fogják azt mondani, hogy "Nem értem", még kevésbé: "Nem tudtam felismerni". Felnőttként azonban nemegyszer felfigyelünk a gyermekek olyan reakcióira, amelyek a beszéd észlelésének nehézségéről árulkodnak: nem odaillő válaszok, hibás feladatmegoldás vagy teljesítési bizonytalanság. Az alábbiakban azokat a legfontosabb megjelenési formákat sorakoztattam, amelyek a feldolgozó rendszer zavarára utalhatnak. 1.) Előfordul, hogy a gyermek azt mondja: "Nem hallom." Ez a kijelentés |
egyértelműen az ép hallás kérdését veti fel. Ha azonban - hallásvizsgálat elvégzése eredményeként - azt tapasztaljuk, hogy a klinikailag mért hallásküszöb az ép tartományba esik, felmerül a beszédészlelési zavar diagnózisa. Az ép hallás ugyanis nem jelenti egyszersmind az észlelési folyamatok épségét is. |
2.) Gyakoribb tünet, hogy a gyermeknek többször szólnak, s látszólag "nem |
figyel", az adott feladatot hibásan hajtja végre. Ilyenkor rendszerint fel sem merül annak a gondolata, hogy a hibás eredmény a gyermek észlelésének zavarából, hibás működéséből adódott. Pedig - tapasztalataim szerint - gyakran ez áll a "nem figyelés" hátterében. |
3.) Jellegzetes tünet, amikor a gyermek gyakran "visszakérdez". |
problémákban öltenek testet. Az óvodás gyermek "rosszalkodik", az iskolás "mást csinál, mint amit kell", de jellegzetes tünet lehet az is, ha a gyermek feltűnően visszahúzódó. |
4.) A beszédfeldolgozó mechanizmusok zavarai sok esetben viselkedési |
5.) Nemegyszer előfordul az a jelenség, hogy a gyermek "túl játékosnak" tűnik. |
6.) Ritkábban tűnik fel a szülőknek, hogy a gyermek beszédfejlődése lassabb, |
az olvasászavar. Az olvasás elsajátításában jelentkező zavarok több, mint 70 %-ában a beszédfeldolgozó rendszer különféle mértékű zavarára vezethetők vissza. |
szókincse szűkebb, mint az az adott életkorban elvárható lenne. |
őket. |
7.) A gyermek nehezen sajátít el "új" szavakat, s az átlagosnál jobban torzítja |
8.) A beszédészlelés leggyakoribb megnyilvánulási formája az iskoláskorúaknál |
A beszédészlelés zavara hatással van: |
- az artikulációra - a szókincs alakulására - a nyelvtani szabályszerűségek felismerésére. |
Mindezek miatt az alábbi következményekkel jár: |
- a szegényes szókincs - az írott nyelv elsajátításának nehézsége (olvasás- és írászavar) - helyesírási nehézségek - idegennyelv-tanulási problémák - memoriter (kívülről tanulás) nehézsége |
Felgyorsult életünknek számos pozitívuma mellett egyik árnyoldala, hogy kevesebb idő jut gyermekeinkre. Elmaradnak, vagy rövidülnek a nagy családi beszélgetések, amelyek kiváló táptalajt kínáltak az anyanyelvi fejlesztésre. Ezeken az alkalmakon ugyanis a gyermek nem csak szemlélőként vett részt, hanem aktívan bekapcsolódhatott a társalgásba, ezáltal gyakorolva a beszédet. Használhatta újonnan megtanult szavait, gyakorolhatta a hangok kiejtését. Egyre gyakrabban tapasztalom, hogy az esti mese felolvasása helyett a szülők beraknak egy videó kazettát vagy egy DVD filmet a lejátszóba, mondván, hogy nincs idő a mesélésre. Pedig a tévézés nem pótolja az élőszóban elmondott mesét. Nem készteti gyermekét fantáziájának megmozgatására, hiszen mindent készen kap. Ráadásul itt lehetőség sincs a párbeszédre: ha valamit nem ért meg a gyermek, nem tudja senkitől megkérdezni, hiszen a televízió nem válaszol. Pedig a beszéd mindennek az alapja. Ha közölni akarunk valamit, meg akarjuk értetni magunkat, akkor érthetően, megfelelő szavakat használva kell kommunikálnunk. Ha gyermekének sikerélménye van a beszéddel kapcsolatban, megértik őt, akkor nő az önbizalma. Sikeresebb lesz az életben. S persze az olvasás és írás elsajátítása is lényegesen könnyebb azok számára, akik jól beszélnek. Aki szóban könnyen meg tudja fogalmazni gondolatait szóban, írásban is könnyebben boldogul. |
Portálunk szakértője: |
Játék letölthető feladatlappal |
Legyen játék a fejlesztő foglalkozás! |
Óravázlat kinyomtatható ingyenes feladatlapokkal |
A BUBIDAM használata az olvasásfejlesztésben |
Játékos és szórakoztató gyakorlás otthoni környe- zetben |
Logopédus tesztelemzése |
Egyénre szabott fejlesz- tési terv |
Ön otthonában pár perc alatt képet kaphat gyermeke azon részképességeiről, melyek fejlettsége a leg- lényegesebb az iskola- kezdéshez. Ingyenes tesztünk pontosan méri: - a beszédprodukciót, - beszédértést, - téri tájékozódást, - képi emlékezetet, - hallási emlékezetet - és az íráskészséget. |
Fejleszti: |
- az olvasási készséget, |
- a szókincset, |
- a sorrendészlelést, |
- a látási megkülönböz- |
tető-képességet, |
- a logikus gondolkodást, |
- az önbizalmat. |
SZÁMSZÓLÓ Ingyenesen letölthető kártyajáték! |
Foglalkozás-vázlat a "SZI" hangkapcsolat automatizálására + Feladatlap |